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“办有质量学历继续教育”的虚无性、可能性与现实性
作者:刘广明 2017年11月15日 09:52:21

在党的十九大报告中,明确提出“办好网络教育”“办好继续教育”的要求。作为继续教育主要组成部分的学历继续教育占全国高等教育总规模的30%,其质量的优劣直接关系着我国高等教育的质量,从这个意义上讲,“办有质量的学历继续教育”具有十分重要的意义。本人从事继续教育研究与实践七年有余了,对于一个有着教育学学科背景的人来说,“办有质量的学历继续教育”是惟一的选项,这既是职业操守,也是事业信仰。同理,作为一个研究继续教育的人,我也很明白,“办有质量的学历继续教育”好似“皇帝的新衣”,带有很强的虚无性、虚伪性。主要原因有: 1、经费不足。以河南省为例,目前学费为每生每年1100元至1900元之间,两年半下来学费基本在3000元左右… 

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高校学历继续教育不仅不会停止招生且将长期存在
作者:刘广明 2017年09月13日 09:30:20

8月28、29号两天,一篇《教育部:普通高校2018年起不再举办学历继续教育》的假新闻被刷屏!北京青年报是始作甬者,它在8月28日A05版发表了一篇《教育部发文普通高校明年起不再举办学历继续教育,上班族扎堆考名校成考末班车》。继而在高教领域有影响的公共号也分别发布类似假新闻。8月29日光明日报也在第2版发表《学历继续教育“末班车”》。2017年8月30日,在教育部举行的历行新闻发布会上,教育部职业教育与成人教育司司长王继平对此进行了纠正。他重申,“在去年11月份,教育部印发了一个非常重要的文件《普通高等学校高等学历继续教育专业设置管理办法》,这个管理办法的宗旨,是为了促进普通高等学校里的学历继续教育健康发展,促进举办学历继… 

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国际职业技术教育大会综述:为职业教育和培训立心
作者:刘广明 2017年07月10日 09:29:02

  国际职业技术教育大会于2017年7月4-6日在河北唐山举行。会议以“不断变化的技能:全球趋势与本土实践”为主题,旨在回顾自2012年第三届国际职业技术教育大会以来相关领域取得的发展,分析新形势下职业技术教育面临的风险和挑战,分享职教领域的有效政策和最佳实践,推动职业技术教育为实现联合国可持续发展目标做出贡献。 会议包括全体会议、分组讨论、实地调研职业教育机构等多项内容。全会主要议题包括:技能在可持续发展中的作用、技能促进青年就业与创业、技能促进社会公平与性别平等、技能促进流动性、中国职业技术教育与培训政策与经验等。其中,中国职教专题会议将着重展示近年来中国职业技术教育培训进展,与各国分享中… 

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高校在线教育平台应该提供的基本功能
作者:刘广明 2016年03月05日 08:59:56

  自从进入“互联网+”以来,教育界的“互联网+教育”是如火如荼。无论是普通高等教育,还是基础教育,亦或者是职业教育,或者是继续教育,都无一例外地在寻求“互联网+”。这其中的一个关键即是如何实现“互联网+教育”。而实现这一需求的平台,即是在线教育平台,也即是实现在线教育的一个基本平台。 对于在线教育平台的建设与选择,着眼于其功能。那么,高校在线教育应该提供什么功能呢? 一、界面友好 界面友好,即易于使用,或者说任何一个学习者都可以在平台提供的网络学习界面中,自主完成学习过程。这其中的关键包括:第一,学习者登录后导航要清晰易见。具体到学习过程,要能清楚地找到学习的内容、学习的方式、考核的方式,总之,… 

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高校在线教育过程中的学生社区建设
作者:刘广明 2016年02月27日 10:26:36

  在线高等教育服务对象具有如下特征:学历补偿虽然意义重大,但更重视职业能力和职业发展潜力的培养;虽然愿意学习,但学习的时间与精力均出现了碎片化的特征;虽然虽是在线学习,但希望得到大学的认可,希望有归属感;分布在各个地方,没有集体感。根据在线学习的特殊性,在为他们量身定制学习产品与学习方式的同时,优质良好的学习支持服务是不可少的。优良的学习支持服务,除了提供学习过程中的一般问题的解决支持,更重要的核心原则是给学生提供“类实体化”的学习环境,即通过平台的设计,让在线教育的虚拟学习过程具有实体课堂学习的特征和要求。在实践中,我们通过以下举措来打造我们的学生社区。 第一,网上自习室 网上自习室已经成为网… 

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高校在线教育资源建设的策略选择
作者:刘广明 2016年02月15日 09:24:54

  资源建设是在线教育持续发展的基本要素,也是在线教育的核心要素。对成人高等教育来讲,由函授教育转型发展为在线教育的关键,即在于资源建设是否取得成功。我们知道,国外的MOOC建设,一门课的花费有时要上百万美元。国内一门优质的MOOC一般也从十几万到一百万不等。如果在成人高等教育转型为在线教育过程中,各校自建自己的在线教育资源,这基本上是不可能。那么,在成人高等教育转型发展过程中,就资源建设方面,我们应该坚持怎样的策略呢? 我们的理论探索与实践探索给我们一个基本的共识,那就是在资源建设过程中,一定要坚持共建共享战略,坚持大众化和精品化原则,坚持“三步走”路径,建设有地域特色和高校特色的课程体系。 第一,资源… 

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在线教育的灵魂是类实体化
作者:刘广明 2016年02月06日 15:19:31

自2012年以来,由于MOOC的发展,高校对在线教育投入了更多的热情。实事求是地讲,在线教育发展已经成为世界高等教育的一个重要趋势。全世界目前有4000个知名MOOC平台。包括Coursera、EDX和中国的清华学堂在线、上海交大推出了好大学在线等。在中国,2015年7月1日,国务院颁布《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》(国发〔2015〕40号),提出了“互联网+”十一项重点行动计划。针对教育领域,该文件提出以互联网为基础设施和创新要素,探索新型教育服务供给方式。教育部发布《2015年教育信息化工作要点》、《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》等文件。这些文件有很多亮点与突破:一是提出在线开放课程“高校主体、… 

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高校人才培养方案的核心是“为了谁”“培养谁”
作者:刘广明 2016年02月03日 08:49:49

  人才培养方案是对人才培养活动的中各要素的具体界定。它包括培养目标、培养规格、课程设置、教育教学模式、实践实验实训设置、评价体系等具体内容与规格的界定,是人才培养过程实施的具体方案,是人才培养的逻辑起点。人才培养方案的灵魂是解决“为了谁”与“培养谁”的问题,即明确培养对象与培养目标问题。继续教育人才培养方案的制定也必须把握这个根。 高校学历继续教育属于高等教育的一个领域。其培养目标应当遵循《高等教育法》规定。对此,高等教育法第四条规定:“高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务、为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,使受教育者成为德、智、体、美等方面全面发展的社… 

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发展“高校继续教育+互联网”应该坚守的原则与立场
作者:刘广明 2016年01月23日 15:25:52

  在国际上,高校继续教育被赋予很高的地位与职能,基本上与本科生教育和研究生教育同样重要。因之,国外继续教育的质量问题没有成为大的问题。国内高校往往赋予继续教育很多难以实现的职能,如经济职能和教育职能,因教育职能难以实现,高校继续教育似乎成为高校的钱袋子。在互联网时代,在新的经济时期和信息化时期,或者说第四次工业革命的紧迫形势,社会、政府、个体开始逐步认识到继续教育的价值,认识到终身学习的价值。但高校并没有为其所动。高校对继续教育的职能定位仍存在着严重的问题。面对高校继续教育的新形势,各高校继续教育都在寻求转型发展,“高校继续教育+互联网”这种新的教育教学模式开始受到关注和实践。但在实践中,这… 

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变政府推动为理性自觉:新建本科院校向应用技术型高校转型的新要求
作者:刘广明 2015年12月24日 11:08:13

  本科院校特别是新建本科院校向应用技术型高校转型,是高等教育办学规律使然。其中既有政府的推动,也有高校理性自觉。但在“十三五”期间,这种转型应该更多地依仗高校的理性自觉。 本科院校向应用技术型高校转型,在“十二五”期间,主要地依靠政府的推动。这既是国家战略需要,也是高等教育发展规律使然。在国家战略方面,国家“一带一路”战略、企业创新驱动发展战略、大众创业万众创新战略、“互联网+”战略等均需要大批高级应用技术人才。在高等教育发展规律方面,高校发展的一个基本规律是高校分类办学、错位发展。教育部曾把此列为一项重点工作,因各种原因,这方面的政策并未在2015年出台。但高等教育的基本规律告诉我们,本… 

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在线教育的终极目标与网络课程建设的几个原则
作者:刘广明 2014年12月17日 14:52:52

  伴随着MOOC、翻转课程、微课的流行,在线教育正在影响人们对高等教育的评判。人们对未来高等教育的状况产生各种各样的预言。虽然我不相信在线教育可以颠覆传统的高等教育,但我相信网络课程的学分认证将带来世界高等教育的革命。学习者将突破时空限制,获得他想要的任何一个国家、任何一所大学的学历和学位,只要他获得足够的网络课程学习成果认证。这为时不会太远。目前,国内一些大学仍然不重视网络课程的开发。他们不愿意相信,美国大学推出的免费MOOC有其更深广的意义。但实践最终会证明,MOOC是一种潜在的大学阵地占领。在免费的旗帜下,它在广收学生。直到有一天,那些没有网络课程的大学会发现,自己大学中的学生都在网上学习美… 

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如何做高职学生的导师?
作者:刘广明 2014年11月07日 10:03:50

  做私人定制化的职业教育,需要一批导师。而要做好高职学生的导师,需要明确、明白以下事项。 一、明确高等职业教育的学生定向 我们要办私人定制化的职业教育,经过调研、考察、学习,可以归结为四个方向:第一,就业导向。要培养我们学生就业、适应职业和未来职业发展的能力,这也是职业教育的根本出发点和落脚点,也是我们最重要的一个方向。虽然目前高等职业学校毕业生半年后的就业率高达90%,但高等职业学校的生命在于持续地提高就业率和就业质量。就业导向将是高等职业教育第一位的目标。第二,创业导向。“2014中国高等职业教育质量年度报告”显示,2013届高等职业学校毕业生半年后的就业率为90.9%,半年后月收入为2940元,毕业自… 

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“分类考试”只是建设现代职业教育体系的一个步骤
作者:刘广明 2014年10月23日 14:33:52

  2014年可以被称为“中国职业教育改革年”。这一年有关职业教育发展的重大举措持续出台。其中的重要文献是《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》)和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》)。在这两个文件中,有关中国现代职业教育发展的路径基本明确开来。其中,《意见》提出“加快推进高职院校分类考试”被赋予了重要的使命。《意见》将使高职院校考试招生与普通高校相对分开,实行“文化素质+职业技能”评价招生方式,并将在2017年成为高职院校招生的主渠道。 “分类考试”有利于职业院校的可持续发展,但并不一定带来职业院校的可持续发展。它既有其有利的一面,也有其弊病的… 

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职业教育如何赢得尊重和青睐?
作者:刘广明 2014年10月15日 07:37:35

中国职业教育从规模上讲,已经达到一个很高的水平。目前,我国中等职业学校和普通高中招生规模大体相当,高等职业教育规模占高等教育的一半以上。按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》)和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,到2020年,中等职业教育在校生达到2350万人,专科层次职业教育在校生达到1480万人,接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。在职业教育大规模的光环下,职业教育的尊重度和青睐度却一直较低。相对大学教育,职业教育在社会人的眼中仍是低级的教育;职业教育在考生眼中,是“不得不”的选择。家长宁可花高价,也要上本科教育;学生订可复读,也不上已经录取的高职院校。特别是近几年,一些高… 

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实施“1234工程”,引领高等职业教育科学发展
作者:刘广明 2014年08月07日 10:42:01

  ——《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》解读 刘广明(河南工业大学职业技术学院院长) 2014年6月,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》)正式发布,这是一项针对我国职业教育科学发展的基本国策,也是今后一段我国高等教育改革的基本着力点。从高等职业教育科学发展的角度,学习解读《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,会对我们今后高等职业教育科学发展产生积极影响。把握《决定》中有关高等职业教育科学发展的思路,我们认为就要在高等职业教育中认真实施“1234工程”。 “1234工程”中的“1”是指高等职业教育要把握“一个中心”,即高等职业教育要以培养高素质技能型人才为中心。对… 

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职业教育要打通“横向联系”
作者:刘广明 2014年05月25日 10:54:44

   国家需要高水平的职业教育人才,这次600所本科院校转型职业教育,在大方向上是符合分类办学的规律的,但在这其中,有几个值得重视的问题。     这次高校转型解决了职业教育纵向发展的难题。过去职业教育被称为“断头路”,即职业教育的学历止于专科,现在职业教育有了本科,本科又对接了专业硕士以及博士的学位,在职业教育学历晋升上打通了“断头路”。这是转型中积极的一方面。     然而,职业教育发展光解决纵向发展不够,还要打通“横向联系”,即政府、企业、社会组织、高校之间的联系。这次转型政府给予了很大的投入。比如河南省就拿出了2亿元支持高校转型,共有10所河南高校… 

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职业教育“春天”里的“雾霾”
作者:刘广明 2014年04月14日 10:00:16

  《光明日报》刊发《2014,职教推开春天的窗户》(2014年04月08日14版),文章认为,“2014年,它会是中国职业教育史上的一个重要纪元,一个里程碑”。文章对职业教育的春天进行了认真的叙述。对此,我们认为,职业教育的春天或许真得已经到来,但职业教育春天里的“雾霾”同样很重。职业教育仍然步履艰难。 下列事实属于职业教育春天的资讯: ——2013年11月份的十八届三中全会为职业教育改革指明了方向:“加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才”,将“试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换”。 ——2014年2月26日,国务院召开常务会议,部署加快发展职业教育,为职业教育如何改革指出… 

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探究式工作是大学管理工作的基本范型
作者:刘广明 2014年03月10日 08:58:28

  大学是学术性组织,其基本特征和属性就是求真,就是探究事务背后的规律性。大学的属性决定了大学的管理工作也具有这样的属性。可以说,探究式工作模式是大学管理工作的基本范型。 一、探究式工作是符合事物发展规律的,符合大学管理工作的规律。 任何事务发展都不是一帆风顺的,一定充满着各种困难与问题。探究,实际上就是发现事物发展的基本规律。探究是为了让事物曲折向上的、不断上升的发展,这就决定了事务发展没有最好只有更好。这种曲折向上的过程是什么呢?就是出现问题、发现问题、探究问题并且解决问题的过程。在事务发展过程中必然会出现各种各样的问题,我们探究式工作就是要研究我们工作中所出现的各种问题,研究问… 

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大学学院团队建设应该强化的四个意识
作者:刘广明 2014年02月22日 09:11:48

  在大学管理理性日益强化的大背景下,在大学各项事业竞争越来越激烈的情况下,大学学院在团队建设中必须强化四个意识:风险意识、责任意识、学习意识、机遇意识。 第一,团队和个人都要有危机意识。每个学院的风险会有所不同。但各个学院都有风险,既有前进中的风险,也有市场的风险。每个学院都面临招生数量质量、教学质量、科研项目质量等方面的竞争。有竞争就有风险,一些学院在不远的将来,就有可能在这些竞争中败下阵来。对我们继续教育学院来说,我们团队的风险来自于什么呢?第一,学历教育。我们学历教育的结构不合理,我们目前70%是专科生,30%是本科生,这是有问题的,我们本科学校应该侧重于本科。从今年的情况来看,明年我们专科的计… 

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三大转型引导高校继续教育模式发展
作者:刘广明 2013年12月13日 09:16:12

  伴随着知识社会、信息社会和互联网时代的到来,终身学习、继续学习成为一种生活方式。高校继续教育肩负着学历补偿、职业培训、国民教育三大职能,在新时代具有不可或缺的作用。但高校继续教育要实现新时代的功能,也必须实现发展模式的三大转型。   学历教育式微,非学历教育发展   随着知识经济的不断发展和科教兴国战略的实施,教育已被放在了优先发展的战略地位。在知识经济时代,劳动者素质的高低和人力资源开发的程度,对社会发展具有越来越重要的战略意义。随着下岗再就业的进行,人们的受教育观念已经从传统的学校教育向终身教育转变,继续教育是终身教育体系中一个重要的组成部分,它能够满足广大成人学… 

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没有土改护航 土地信托中看不中用
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中国“涨”与“胀”
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中日经济战怎么打?
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李佐军:中国经济继续震荡下行
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